Cómo las nuevas formas de leer y escribir en entornos digitales influyen en la argumentación y la estructura del discurso.

La forma de escribir y dar a conocer anécdotas viene dándose desde la antigüedad, y la forma de hacerlo también. Estas formas han evolucionado a tal punto que ya no son simples anécdotas, sino discursos bien elaborados, con una complejidad muy amplia y apta para el público que se escoja.

De esta misma manera ha venido evolucionando el entorno digital, cuya amplitud es cada vez más notoria en todos los ámbitos de la vida humana. Según estudios realizados por la especialista holandesa en medios de comunicación, Jose Van Dijck (2013), en tan solo diez años pasamos de una cultura participativa a una cultura de conectividad. Es muy evidente la velocidad de esta evolución y cómo cada día toma más fuerza en todo tipo de información que se encuentra en la web.

Los entornos digitales son muy cotidianos en la actualidad; todo esto se debe a que la humanidad no quiere quedarse atrás a medida que todo evoluciona cada día más. Una de las muestras más comunes es el uso de dispositivos electrónicos con conectividad a internet, evidente en todos los ámbitos: laboral, familiar, escolar y social, entre otros. El intercambio de información y de pensamiento es vital; se da de diferentes formas, en las cuales se difunde este tipo de información. Esto se convierte en un punto clave para el desarrollo del consumismo y la innovación de estrategias para poder lograrlo. Debido a ello, observamos el incremento exponencial de plataformas muy diversas que buscan suplir las necesidades de los usuarios. En gran parte de las ocasiones, se intenta sacar a los usuarios de su zona de confort; esto provoca alimentar el conocimiento y las experiencias mediante nuevas búsquedas para el desarrollo de la información de cada usuario.

Debido a las constantes actualizaciones y a la conectividad, el modo de acceso a la información ha cambiado y, consigo, la forma de informarnos también. La información ya no tarda días, semanas, meses o incluso años, como en siglos pasados; ahora está en la palma de nuestras manos, al igual que la manera en que creamos y desarrollamos argumentos para la construcción de discursos.

Las nuevas generaciones de estudiantes se familiarizan cada día más con los medios tecnológicos. Según un estudio realizado por Kerr y Symons (2006), en el que se compararon los efectos de la lectura en computador y en papel, se arrojaron datos importantes sobre la forma en que se leía y comprendía un texto de 40 líneas. Se observó que la lectura en computador facilita el recuerdo de lo leído, pero en papel se evidenció una comprensión más amplia y profunda. Dadas estas circunstancias, se elaboraron nuevas estrategias, como la inclusión de medios audiovisuales, para mejorar tanto el recuerdo como la comprensión lectora, utilizando una forma más directa de presentar la información.

VIDEO DESCRIPTIVO

Desde tiempos anteriores, la lectura y la escritura digital han comenzado a tener avances notorios. Alberto Manguel (2005), en su investigación, establece que la lectura tradicional es lenta, pero muy profunda, ya que exige un alto nivel de reflexión. Por otro lado, la lectura y la escritura digital han tenido cambios orientados a mejorar las formas y los contextos de aprendizaje. De esto surgen la alfabetización académica y la alfabetización digital, que a menudo se presentan como procesos separados, con pocos o ningún punto de contacto.

Desde nuestra perspectiva, consideramos que, para lograr un aprendizaje significativo, con sentido de las habilidades y estrategias fundamentales para la lectura y la escritura académica, las herramientas y actividades utilizadas en su enseñanza deben incluir esquemas de comprensión y producción de textos en entornos digitales. De esta manera, se abordarían ambas problemáticas al mismo tiempo: se alfabetiza académicamente aprovechando las posibilidades y ventajas del entorno digital y, al hacerlo, también se transmiten las prácticas y competencias necesarias para leer y escribir de manera adecuada y crítica en dicho entorno.

TEXTO ARGUMENTATIVO

También encontramos el hipertexto, una estructura básica del discurso en entornos digitales. Es una tecnología informática compuesta por bloques de textos individuales y enlaces electrónicos que vinculan entre sí múltiples puntos de información. Los fragmentos de textos hipertextuales pueden incluir información verbal, gráfica, audiovisual y sonora, entre otros formatos. Tal como propone Adelaide Bianchini (1999), el hipertexto puede definirse como una forma de manejar y organizar la información en red, conformada por textos escritos, audiovisuales, sonoros, visuales y otras formas de datos conectados por enlaces.

De esta forma, es muy común encontrar información en el entorno digital, dado que, mediante diferentes modalidades, busca mejorar la manera de transmitir el pensamiento de una persona en la sociedad y, a su vez, la forma en que se emplea esta información, junto con los argumentos y evidencias necesarias para su adecuada difusión.

TEXTO ARGUMENTATIVO